“36岁是幼儿运动素质快速发展关键期 错过难弥补”

根据教育部近日印发的《教育部办公厅关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》，各地将于7月1日前向全国学校报送足球特色幼儿园申报材料，各省推荐指标范围为50-200，推荐指标要结合各地事业的现实情况进行适当调整，使之成熟 这是校园足球工作中心下降的重要一步，也是贯彻足球从娃娃抓起的重要体现。

幼儿时期开始接触足球，到底有什么意义？ 如何开展幼儿足球活动？ 最近，我采访了儿童心理和儿童体力教育专家殷红博教授。

记者:幼儿期开展足球课，孩子能接受吗？

殷红博: 30年来，我们研究了32个适合幼儿的运动项目和3至6岁幼儿各方面的素质协同快速发展的价值。 结果表明，足球是全面快速发展幼儿身体素质、心理素质、智能素质的首要运动。 一是因为60%到80%的男孩子天生喜欢足球，足球运动可以比较有效地激发他们运动的趣味性和热情，获得良好的运动认识和运动心理。 二是无论从身体素质、心理素质上还是智能素质上看，幼儿完全可以从3岁开始接受专业足球训练，喜欢足球、足球踢得好的幼儿，其智能素质、身体素质、心理素质等均超过了同龄，

记者:幼儿期开展足球运动重要吗？

殷红博: 3至6岁是人类运动有趣、运动习性和许多运动迅速发展的重要时期，这一时期确立的运动有趣，运动习性、运动认识会持续一生，而足球是幼儿运动有趣、培养运动习性的最佳运动。 我们开展的幼儿、小学、中学三个阶段的足球研究表明，3岁至6岁是幼儿运动心理、运动趣味性、运动习惯性、运动认识以及综合运动素质迅速发展的关键时期，只要在这一时期科学、系统、及时地培养，儿童的综合运动素质 中国许多中小学生缺乏运动乐趣，没有建立良好的运动习性，基本运动技能的快速发展不理想，错过了快速发展的关键时期，这是重要原因之一。

在3至6岁儿童中开展科学体系化的体育运动，不仅培养儿童运动的趣味性，提高儿童的身体素质，还开发了儿童的思维能力、创造能力、记忆能力、评价能力、决策能力和自我管理能力等多方面的素质，具有独立性、自信、毅力、毅力

记者:幼儿的日常学习和运动时间应该如何科学分配？

殷红博:我研究孩子的体力36年，开展幼儿体力科学系统的教育实践和宣传22年。 研究结果表明，3岁至6岁幼儿阶段和6岁至12岁小学阶段，运动课与综合文化课之间存在互补关系。 我总结出的一个人的能力如下。 70% (文化课( +30 )运动) )； 百分之百(文化课)。 这里所说的文化课是指非运动以外的所有知识和游戏的学习。 这个公式的科学含义是，孩子将比较有效的时间的70%用于文化课学习，30%用于运动，最终的综合学习性能超过了他将比较有效的时间的100%用于文化课学习。

虽然有些家长认为孩子参加体育锻炼是浪费了学习时间，但是我们的研究表明，孩子的体育锻炼可以比较有效地促进文化课的学习。 30%的时间用于运动的孩子比100%的时间用于文化课学习的孩子有6个特点。 一是抵抗力强，适应性强，不易生病，病后恢复快。 二是专注力强，观察力长；三是思维灵活和创新；四是独立、自信、有勇气、耐心和重复性好； 五是善于运用感知敏锐、多样的学习方法； 六、性格开朗活泼，喜欢尝试新事物，交际能力强。

1997年，我创办了北京博凯智能全纳幼儿园。 我们的教育目标是让每个孩子都有强健的体魄、良好的运动趣味性和运动习性。 幼儿园全面实施了体能教育和足球教育体系，开发了32个比较2至6岁幼儿体能教育的关键期特别体能课程(托小大中型各年度8个项目)和160多种儿童关键期体能游戏。

在“幼儿临界期足球课程”的教学过程中，我校足球教师教授幼儿足球，结合幼儿综合体能素质、心理素质、智能素质和文化素质开展工作。 经过22年的幼儿足球教学实践，充分说明了“幼儿临界期足球课程”的优异教学效果。 孩子们在活动中掌握了浓厚的足球乐趣，不仅爱上了足球运动，体力、心理、智力、文化等素质全面快速发展也很重要。 力量、速度、灵活性、和谐、平衡、耐力、柔韧等方面素质进步明显； 创造、适应、注意、评价、管理、记忆、想象和集中力提高迅速的独立性、自信、东山再起性、上进心、合作性、集体荣誉感、团队精神、规则意识得到锻炼的运动礼仪、交际能力、礼貌、诚实、感谢、对他人的理解、对他人的尊重

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