“校长要用好听课传家宝 要“身到”更要“心至””

现在在中小学，教师很重视校长的课。 为了向校长展示扎实的教育教学基本功和精彩的教学设计，任课教师要精心准备。 特别是刚工作不久的年轻教师，校长必须通过课程认真指导。

因此，校长必须使用经常上课这一传家宝，不仅要保证数量，还必须保证质量。 校长不是一味地让课程流于形式，也不是一味地追求课程的数量，而是要带着问题深入课堂教学第一线，弄清课程的真相和全貌，把握课程的本质和规律，找出处理问题的做法和思路，提出观点鲜明的指导意见和切实可行的改进措施。

校长要多次戴上，率先开展课堂活动。 要知道教育的方法，坐在办公室里是找不到的。 真正的做法、拿出经验的地方是上课。 没有听课就没有发言权，不定期听课就没有发言权。 光靠校长坐在办公室里空想象、分解卷饼，是无法了解教师真正的教育状况的。 校长不应只满足于进行听课活动的导师、发起人、组织者，而是要树立榜样，率先树立榜样，成为听课活动的实践者和领导者。 置身事外是现场问题，目的是拉近校长与教师之间的距离，形成研习班、研习班良好的校风教育风，增强课堂活力和育人活力。

校长上课还很注意。 心里处理的是状态真的有效等问题。 校长的课必须取得良好的效果，前提是要拉近与教师的心理和感情距离。 如果只穿在身上没有心，校长就不能深刻上课、充实、细致，也有可能犯形式主义和官僚主义的错误，如粗略地看规定的动向、亲耳的话等。 开门也好，预约上课也好，都只是上课的第一步。 关键是要及时进行课后评价。 如果光听不评价，不评价，会给授课老师带来失落感和挫败感。

要实现这两点，校长必须花两个心思。 一颗心，是做好人民满意教育的初心，忠于党和人民教育事业的忠心，从课堂上学习的虚心，促进教师专业成长的真心。 校长应从教育理念的观念、教学模式的规律、心理情感的控制等方面向授课教师提出指导，通过听课评价，让教师感受到校长对教育的诚信、对教师的关怀、对教育教学规律的深刻理解和正确把握。

另一种心态是与教师沟通，关心教师，为教师的快速发展竭尽全力，最终与教师心连心。 因此，校长必须实事求是、务实负责、学术精湛、敬业、放下架子、深入教学第一线。 教师困惑的时候，给予指导，拉上一支，帮助教师尽快走出困境； 在教师上升的阶段，支持和推动他们，使他们的教育生涯更加精彩。

一个好的校长应该让课堂形成积极的激励，相互听课评价的良好氛围，督促整个教师队伍相互学习，相互促进，共同提高。 这是学校教育蓬勃发展的必由之路，也是写作教学积极性之笔的重要举措。

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