“语言智能，在未来教育中扮演什么角色”

人工智能对教育的影响不是是否接受的问题，而是如何借力的问题。 中国人工智能学会理事长李德毅院士强调，教育是重要的民生，也是未来人才培养的最大红利。 智能教育是人口红利的最大红利。 开展智能教育相关行业的语言智能研究，对我国教育事业的全面快速发展具有重要意义。

语言智能( language intelligence )是语言新闻的智能化，是运用计算机新闻技术模仿人类智能，分解和解决人类语言的过程，是人工智能的重要组成部分和人类相互认识的重要基础和手段。 语言智能将有力地促进语言教育、语言学习的智能化，拓展语言学研究的新行业，在未来教育的快速发展中发挥越来越重要的作用。

智能教育的时代特征

语言智能的迅速崛起给教育变革带来了前所未有的挑战，也带来了新的快速发展机遇。 年，教育部印发了《教育新闻化2.0行动计划》。 这个计划的核心重要意义是创新引领，开辟智能时代的新征途。 随着首届智能教育大会的隆重召开，揭开了教育智能化的序幕，中国开始进入智能教育的新时代。

教育新闻化分为技术化、智能化、智慧化三个阶段。 技术化是指将显示达到极限，象征着ar技术； 智能化是将算法提高到极限，以情感计算为指标的智力化，是指将理解提高到极限，象征人与人之间的互动。 我国的教育新闻化道路，自1978年广播电视大学开始探索以来，经过40年的建设，基本完成了技术化，目前已进入教育新闻化中级阶段的智能教育阶段。

智能教育aief (人工智能与教育的深度融合)利用人工智能技术，基于教育大数据，精确计算学生的知识基础、学科倾向、思维类型、情感偏好、能力潜能ai，结合学习规律和教育规律e，合理配置教育教学文案fusion，科学教育材料

智能教育是对以前流传下来的教育模式的巨大变革。 最近的目标是减轻负担，激活力量，提高能力。 是减轻教师的单纯重复劳动，提高学生的学习兴趣、学业水平，提高学生的核心素养和生存能力。 未来的目标是科学实施人才培养，实现真正个性化的人才培养，根据教育大数据truthid开辟选拔学生升学的新途径。

语言智能帮助教学改革

作为语言学和人工智能的交叉学科，提出以来，语言智能一直重视理论和应用双线的快速发展战术，一方面从内部提出各种理论和模式，另一方面从不同的角度开展跨学科的研究，体现出自然科学和社会科学的双重优势。

一、符合人工智能时代的能力新诉求。 人工智能时代，像阿尔法go这样的机器都具有记忆和思考能力。 的快速发展直接影响了人才培养的目标，也转化为学生的能力培养目标。 人工智能时代注重培养学生自主学习、提出问题、创新思维的能力。

在以前流传下来的教育活动中，教师的教育思维直接影响了学生的思维培养倾向。 语言智能系列教学产品从根本上影响教师的教学思维，通过建设大型学习资源数据库、在线学习教学平台，全面分析个人学习情况，准确推送学习文案等方法，最大限度地保证了学生自主学习、独立思考能力的培养，师生双方

二、指导创新教育辅助技术的研究开发。 教育支持技术创新是语言智能研究的重要目标之一，在终身学习、个性化学习逐渐成为主流的时代要求下，人们需要更便捷、更高质量的学习资源和多样性、对比性的教育支持服务。 智能批改、智能阅读等语言智能同一产品首先从语文学习开始，为学生提供独立的学习环境、多样化的知识获取途径、在线学习指导服务、开放式学习互动服务等文案，提供从知识来源到知识获取、知识学习和运用的全过程教育支持服务 近五年来，语言智能发展迅速，取得了令人瞩目的成果。 语言智能研究的焦点主要是机器翻译、语音识别和语音合成、语音评价、智能评分、智能创作等行业，智能阅读等新兴行业也迅速发展成为研究热点。

三、在语文教学中帮助教育变革。 在人工智能技术的介入下，教育历来经历着向智能的卓越转变，从以前流传的课程向智能课堂的转变，从经验的质量向科学的质量的转变，从硬件的组装向软件的戏剧的转变，从知识的传递向指导学习的转变

语言智能研究起源于最难改革的语文教学，是一种创新课堂教学模式，彻底转变教师角色，通过教学资源共享途径，利用智能技术辅助提供个性化教学方案，运用人机交互模式完成作业自动评分的网站 教师可以从繁重的批改工作中解放出来，集中精力培养学生的综合能力，最大限度地保证学生的学习积极性和自觉性，使被动学习变为主动学习。

语言智能促进教育的迅速发展

语言智能研究必须以服务于国家教育均衡快速发展为目标，强调教育应用方向，立足实践，提高国家执政能力的重大现实诉求。

一、为国家教育均衡快速发展服务。 我国教育事业快速发展的重要目标之一是教育均衡快速发展促进教育公平 城市化的快速推进突出了城乡二元分化现象，产生教育资源分配不均衡等一系列社会问题，直接影响教育均衡化快速发展目标的实现。 发达地区和落后地区、中心城区和偏远地区县的学校之间在师资、生源、软件硬件等设备、教学效果等方面出现了明显的不平衡状态。

《国家教育事业快速发展第十三个五年计划》中说，以创新推动教育快速发展。 智能教育以新闻化为手段，进一步扩大优质教育资源覆盖范围，加强智能技术在学习过程中的实际应用，提高落后地区学生接触优质教育的概率，实现教育的定点扶贫。 语言智能从语言学习相关技术的研发入手，从资源均衡、智能辅助教育等方面努力提高落后地区的教育水平，为我国教育快速发展的总体目标服务。

二、重视语言教学的应用方向。 当前的语言智能研究面临着实现快速发展跨越的好时期。 语言智能特别关注大脑识别技术、自然语言理解等行业的研究，主要有以机器理解为中心的自然语言理解相关理论研究、基于识别模型的新语义学研究等。 语言智能研究总是注重教学应用，用最实用的技术实现最现实的学习效果。

李毅说，学习不是灌输，而是理解，应该把重点放在相互作用的过程上。 在智能科学和技术的飞速发展中，语言智能及其研究从知识工程走向识别工程，以学习为中心，聚焦于大脑识别的研究和利用，主要看语言识别、图像识别，记忆识别、计算识别、相互识别等方面，重视研发成果在语言教学过程中的实际应用。

在语言智能教辅技术的配合下，教育新闻化2.0提出的三个转变目标是从教育专用资源向教育大资源的转变，从提高师生新闻技术应用能力向新闻素养的转变，融合应用从快速发展向创新快速发展的转变更能实现。

2030年，建设世界人工智能高地是国家战术，教育智能化是其中的重要部分。 实施智能教育，要高度重视顶级的设计和应用试验，以政府主导的政策方向、专家引领尖端技术、公司促进产品落地、学校产生教学效果的组织模式，以感知、传输、保存条件为基础，以智能教室、智能数据为核心

强国之基在于人才，人才之路在于教育，教学之纲在于方案，在于方案内涵，内涵之书在于知识，知识授权在于方法，方法之强在于智能。 语言智能研究可以发挥自身的特点和特长，从方法和内涵两个层面为教学贡献力量。 语言智能研究应更积极地关注教育活动等语言生活，积极致力于国家教育均衡化快速发展战术，引领教育快速发展，起到引领教育变革的先锋作用。

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