“1+X证书制度试点启动 鼓励学生获取多类职技证书”

最近，教育部在北京召开了2019年第三届新春新闻发布会，主要介绍了《国家职业教育改革实施方案》(以下简称《方案》) )的具体文案和下一步的业务研讨。 教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南详细介绍了1+x证书制度试点启动计划。

据教育部官方统计，截至今年，我国职业教育快速发展规模居世界首位，全国有职业院校1.17万所。 中等职业教育和普通本科招生928.24万人，在校生达到2685.54万人。 其中，全国中等职业教育学校1.03万所，高职(专科)大学1418所。 中等职业教育招生559.41万人，在校生1551.84万人，招生和在校生分别占高中阶段教育的41.37%和39.47%； 普通科招生368.83万人，在校生1133.7万人，招生和在校生分别占普通科的46.63%和40.05%。

招生和在校生情况

在《方案》的20条教育措施中，教育部确定，在职业院校、应用型本科院校开办学历证书+职业技能等级证书(即1+x证书) )制度考试，鼓励学生在取得学历证书的基础上积极取得多种职业技能等级证书。

职业技能等级证书是毕业生、社会成员职业技能水平的证书，也是学习成果的认定。 证书体现了职场群的能力要求，反映了职业活动和个人职业生涯快速发展所需的综合能力，全面涵盖了专业信息、职业素养和技能操作，分为初级、中级、高级三个阶段。 学生可以自主选择参加职业技能等级证书的培训和考核，不将其作为毕业的限制条件。

据了解，等级证书的开发与实施，将按照放管服改革的要求，进一步转变政府职能，健全社会参与机制，面向社会招聘培训考核组织，实行目录管理，建立退出机制。 此外，教育部会同领域部门、领域组织，对职业技能等级证书相关业务定期进行双随机、公开抽查和监督，监测和判断培训考核组织的行为和职业院校的培训质量。 教育部、人社部两部门目录内的职业技能等级证书具有同等效力，持有证书的人员享受同等待遇。

教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南介绍了开始试行1+x证书制度的实务考虑事项。

教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南表示，高校要更好发挥学历证书的作用，夯实学生持续快速发展的基础，搞好1与x的关系，反复教育培训结合、内外结合、长短结合，促进书证流通，以改革人才测评模式提高职业教育质量

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