“将确定“双师型”教师的国家要求 树立准入任用制度”

最近，教育部在北京召开了2019年第三届新春新闻发布会，主要介绍了《国家职业教育改革实施方案》(以下简称《方案》) )的具体文案和下一步的业务研讨。 会议中，教育部教师实务司副司长黄伟详细介绍了双师型教师队伍建设的实务情况，强调了国家级职业院校教师教育创新队伍建设。

年，我国职业院校专职教师共有133.2万人，其中中职专职教师83.4万人，高职专职教师49.8万人。 双师型教师总数45.56万人，其中中职26.42万人，高职19.14万人，分别占专职教师比例的31.48%和39.70%。

面对如此庞大的师资力量，教育部按照《中共中央国务院关于全面深化新时期师资队伍建设改革的意见》的决定，联合校企开展双师型师资队伍建设工作。 教师部门副司长黄伟在大会上介绍说，对比双师型教师队伍建设的事业进展，主要从四个方面进行了解读。

一是健全教授教育特色的教师管理制度。 印制《职业学校兼职教师管理办法》、《职业院校教师公司实践规定》、《中等职业学校教师专业标准(试行)》、《中等职业学校校长专业标准》等文件，推进教师队伍建设制度化。 实施《教师教育振兴行动计划( 2022年)》、《卓越教师培养计划2.0》等项目，提高教师培养质量。 在国家级教育成果奖、全国教师培训员模范、万人计划教育名师等表彰项目中，向职业院校教师倾斜。

二是加强职业技术师范院校的专业建设。 支援在全国要地建设教师培训基地的本科院校设立职业技术教育(师范)学院，每年培养职业技术教育教师师范生2.4万人。 由同济大学等高校主导，实施10个优秀中职教师培养综合改革项目，建设23个具职业教育特色的教师教育精品课程资源。 支持北京理工大学等50多所高校开展职业技术教育行业教育硕士培养考试。

三是开展双师型教师的国家级培训。 实施新周期职业大学教师素质提高计划-年中央财政计划投入13.5亿元，设立300多个专业培训项目，累计组织14.4万名专业骨干教师参加国家级培训和公司实践。

四是优化与专家相结合的教师队伍。 截至2000年，各地省级财政分科专项经费用于支持兼职教师的聘用，累计投入8.22亿元，在中高等职业院校1.60万个专业基地聘用4000万名兼职教师，支持公司工程技术人员、高技能人才、有能力的教师在学校兼职任教

教育部教师实务司副司长黄伟介绍了双师型教师队伍建设的实务情况和下一步的实务考虑。

关于双师型教师队伍建设相关工作的下一步，黄伟也提到了四个方面。

一是完善的双师型特色教师队伍建设制度。 开发《深化新时期职业教育教师队伍建设改革实施方案》。 建立层次划分的教师专业标准体系，确定新时期双师型教师素养的国家要求。 优化职业技术师范院校布局结构，构建以师范院校为主体、综合性大学参与、产学融合的师资培训新体系。 建立双师型教师资格准入任用管理制度。

二是建设领导教学模式改革的教师创新队伍。 印制《国家级职业院校教师教育创新队伍建设方案》。 聚焦战术要点行业，建设国家级职业院校教师教育创新队伍，推进基于职业从事过程的模块化课程、项目式教学的实施。 实施职业院校教师素质提高计划，分层次组建师资高尚、技术高超、育人水平高的青年骨干教师、专业带头人、教学名师等高层次人才队伍。

三是聚焦1+x证书制度进行全体教师的培训。 面向1+x证书制度试点和面向行动的模块化教学改革，培养职业技能等级证书培训教师。 全面落实教师五年周期全员轮讲，探索建立新教师一年的教育见习和三年的公司实践制度。 实施职业院校教师海外培训计划，分年度、批次派遣职业院校骨干教师校长赴德国培训，借鉴二元制职业教育的先进经验进行学习。

四是建设校企人员双向交流合作共同体。 建立学校共建的100个师资培训基地和100个教师公司实践基地。 职业院校、应用型本科院校的教师每年至少在公司或实训基地进行一个月的实训。 完善固定工作+流动工作资源配置新机制，支持中职、高职、应用型大学聘任产业领导到学校任教，遴选、建设兼职教师资源库。

黄伟表示，双师型教师队伍建设事业旨在推动职业院校双师型教师规模的扩大，持续提高双师素质，逐步优化双师结构，为职业教育的高速发展提供有力的支撑和保障。

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