“教师观的基本文案是什么？”

教师观的基本副本是什么？ 那么我来介绍一下。

教师观的基本副本是什么？ 教师观的基本内涵是现代教师的角色转换和教师的行为转换，角色转换是教师应是学生学习和快速发展的促进者，课程建设者和开发者教师从成为研究者的学校教师向社区型开放教师的行为转换是师生关系、教育、自我、其他教育者关系的四个方面

教师观即教师的教育观念是教师对教师职业的优势、责任、教师的作用以及科学履行职责所需的基本素质等方面的认识。 它直接影响着教师的感知、评价乃至其教育行为。

中小学教师观涉及两部分的文案。 一是教师角色的转变，二是教师行为的转变，具体文案如下。

一、教师的角色转换

1、从师生关系看，新课程中教师应该是学生学习和快速发展的促进者

首先，教师应该激发学生的学习动机，指导学生的学习方法，有组织地管理和指导学生的学习过程，以培养学生自主学习、合作学习的能力为自己工作的首要目标。 在教学过程中，教师要培养学生的发现和探究能力，注重实践动手能力，激发学生的潜能，使学生学会学习、合作、工作、做人。 其次，现代社会的快速发展要求教师不仅要向学生传达知识和社会规范，更要关注学生人格的健康成长和个性的快速发展，真正成为学生快速发展的促进者。

2、由于教育与课程的关系，新课程要求教师是课程的建设者和开发者

新课程要求教师具有强烈的课堂意识和参与意识，改变以往学科本位的观念，被动地实施课堂教学。 教师要整体了解基础教育课程的结构体系，熟悉国家课程方案，了解国家课程、地方课程、校本课程的关系，了解课程实施中“专家课程”向“现实课程”的转变过程，正确认识教材在课程中的地位和功能，用“教材”教授改变了过去习性的“教材” 创造性地采用国家课程教材，积极进行国家课程地方化、校本化的实践探索，并积极参与地方课程和校本课程建设，培养开发课程、评价课程、自主选择和创造性地采用新课程教材的能力。

3、由于教育和研究的关系，新课程中教师应该是教育教学的研究者

新课程中，教师应该是研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学状况，以研究者的眼光审视、分析教学理论和教育实践中的各种问题，研究出现的教学问题，总结经验，形成规律的认知。

4、从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型开放式教师

随着社会的迅速发展，学校教育和社区生活正在走向终身教育要求的“一体化”、学校教育的社区化、社区生活的教育化。 新课程特别强调学校与社区的交流，重视社区教育资源的挖掘。 在这种情况下，教师的作用不能再只局限于学校和课程。 教师不仅是学校的一员，而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共同建设者。

二、教师的行为转变

1、在处理师生关系方面，新课程强调尊重、赞赏

教师必须尊重所有学生作为人的尊严和价值，特别是对成绩差的学生、有缺点有错误的学生。 尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心，要求教师不要体罚、大声训斥、羞辱、嘲笑学生，也不要随便当众批评学生。 此外，教师不仅要尊重所有学生，而且要学会赞扬所有学生。

2、在对待教育方面，新课程强调帮助、诱惑

教师的本质是诱惑，诱惑的优势是不外露，指而不明，指而不达，指而不发； 诱惑的复制品不仅包括做法和思维，还包括价值和人类。

3、教师在对待自己方面，新课程强调反思

新课程强调教育反思，根据教育过程的不同，教育反思分为教育前、教育中、教育后三个阶段。 教学反思是教师专业快速发展和自我成长的重要因素，使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。

4、在与其他教育工作者的关系上，新课程强调合作

强调新课程的综合，这种趋势特别需要教师之间的合作。 不同年级、不同学科的教师必须相互配合，合力培养学生。 各教师不仅要教授自己的学科，还必须积极配合其他教师的教育，使各学科、各年级的教育有机融合，相互促进。

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