“支招大学新生：高中与大学的学习有什么不同”

如何调整学习状态

学生:我在高中一直是精英，但上了大学，周围的手强如云，我害怕，迷茫。

西安交通大学彭康书院辅导员李楠:什么是学习？ 大学学习的内涵和外延是什么？ 我的大学学习对这个国家这个社会有什么意义？ 只有从终身学习的时代背景、个人命运与国家命运密切相连、青年知识分子的正确道路等宏观角度思考自己的微观学习，才能确立学习目标、探索学习模式、转变学习方式、学习技能。 高中是精英，并不意味着永远是精英； 大学不是精英，不意味着未来不能走上人生巅峰。 强劲的手像云一样稳定点燃，然后努力重新开始的斗志。 只有和强手对决，才能变得越来越强。 感到无敌有多寂寞。 三人之路必有我师，谦虚可见身边各路牛人，在良性竞争中实现友谊和学业的双丰收。

新的环境、新的要求、一时害怕或迷茫是人之常情，但恐惧提示要积极改变。 迷茫的背后定下目标，挑战带来机会，挫折带来成长。 学习积极的心理健康知识，养成调整心态的方法，在压力下培养积极的情感，学会以积极的眼光看问题，以积极的心态解决问题，以积极的行动处理问题是一年级学生适应期的重要课题 记得好好挽留大一的一个学期，有规律地休息，把劳动和休息结合起来，逐渐形成自己的学习节奏，把握学习、娱乐、工作和生活之间的动态平衡。 发现和维持体育兴趣不仅可以缓解压力，还可以磨练意志，在严峻的学业压力中维持体力。 建立自己的情感支持系统，包括学业导师、辅导员、前辈、同学、家人等不同群体，可以迅速走出学业低谷期，重拾自信。 完成自己的学业，支持互联网，拥抱学阀大腿，虚心向优秀学生请教，不断总结提高自己的学习能力。

高中和大学的学习有什么不同

学生:高中阶段和大学阶段在学习方面有很多不同，如何尽快结束从高中生到大学生的角色转换？

中国地质大学(北京)周彦)高中的学习以基础文案为主，三年开设的课程差不多都是十几门，学习重点是高考规定的相应科目。 大学4年里学习的课程很多都不同，通常有40门以上，也有1学期学习8、9门课的可能性。 一二年级学生是公共基础课，和高中的课有些相似，但难度大幅增加，老师讲课速度很快，有些课只上一两个月就结束了。 三年级以专业课为主，专业性非常高，专业前沿知识也相关，更新很快，对学习文案比较不了解，所以增加了学习难度。 另外，还有选修课，可以满足个人有趣的兴趣爱好。

就学习方法而言，高中阶段每天上课安排得很满，有固定的教室的同时集中自习，同学们跟着老师被动学习，第一通过反复解题来掌握知识。 进入大学，课程安排比较宽松，给大家越来越多的自主学习时间，要利用这些时间查阅资料，深入调查，大学课程不仅要掌握基本知识，还要学习和使用，还要结合实践。 因为班里没有固定的教室，也没有老师督促学生集中自习，所以学生们需要自主决定学习的时间和方法，自主学习，所以自律性不强的学生很难适应。

关于考核标准，高中阶段以标准化闭卷考核为主，多以期末考试成绩为考核依据。 进入大学后，平时成绩所占比例大幅提高，日常工作、上课成绩、实验成绩按相应比例计入最终成绩。 也有期末提交报告和交报告的课。 大学成绩评价注重调查学生融会贯通的能力，单纯的背诵不适合大学学习。 如果挂科的话，可以重新考试和重修，但是必修课中的某一门不通过审查的话，就不能获得毕业证书。

你如何应对这些变化？ 首先，必须调整心情。 上大学并不意味着进入金库，而是一个新的开始，新的开始。 必须以积极的心态适应新的环境、新的生活。 其次，制定目标。 结合社会快速发展需要和自己的专业优势制定未来的职业目标。 最后，制定计划。 根据职业目标，确定学业努力的方向，熟悉各种教育资源，制定具体的任务和日程，落实到行动上。

如何选择大学的选修课和讲座[/s2/]

学生:除了必修课以外，大学还有很多选修课和讲座，我该怎么选呢？

外经贸大学教育开放经济研究中心助理研究员薛新龙(各大学不同专业的人才培养方案都包括课程结构和学分要求、核心课程和毕业总学分等重要新闻，对必修课、选修课和社会实践等课程活动学分要求作出确定性规定。 按照这些规定修读适当类型的课程学分是取得学位的必要条件。 因为，在选课之前，学生一定要了解专业的培养方案，熟悉必修课和选修课学分的具体要求，合理规划自己的学位选修期课程体系。 另外，也要注意特别重要的课程开设时间，防止自己错过课程时间，导致学分总数不满而无法满足毕业要求。

必修课的学习可以使学生掌握某个专业行业的基础知识技能，选修课可以帮助学生提高综合素质，赋予学生更大的自主权。 学生在选修专业和公共选修课时，除了满足自己在知识探索方面的有趣兴趣外，还可以对自己未来职业的快速发展进行比较清晰的定位，并根据领域快速发展的知识技能的要求从学校的课程体系中选择适当的课程进行学习。 除了选修课以外，在学校内外广泛举办的讲座也是学生获得知识和新闻的重要途径。 在教育技术现代化、通信便利的今天，讲座的潜在用户群体不再局限于本学院和本校的师生，学生可以通过网络广播和媒体等数字化方法了解讲座新闻，可以跨学校、跨地区、甚至跨国参加在线讲座

必修课、选修课、课外讲座都凝聚着老师的智力劳动。 学生要完全利用这些学习机会，不要为了凑学分而随便选课，也不要把时间浪费在上课上。 必须完全利用选课周的选择权，考虑授课复印、上课开始时间、老师的教学风格等因素，选择适合自己现实的课。

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