“人工智能怎么助力教育？四位院士共绘新蓝图”

8月24日，随着互联网、5g、虚拟现实、人工智能等技术的飞速发展和组合创新，本网北京进入了人类教育进入智能时代的重要局面。 探索智能技术如何帮助教育公平和人的个性成长，是科技界和教育界肩负的时代使命，也是全人类共同面临的重大问题，具有重要意义。 20日至22日，在北京师范大学主办的全球智力教育大会上，赵沁平、邶贺铠、张军、王耀南四位院士从各自专家在教育场景中的应用出发，从不同维度讲述智慧教育的未来，并就相关问题进行了本网记者的采访。

赵沁平院士:人工智能不应该完全取代教师教育

北京航空航天大学教授、中国工程院院士赵沁平认为，作为智力教育的重要支撑技术，虚拟现实vr技术以计算机技术为核心，结合其他相关科学技术，致力于生成与现实世界在视、听、触等方面高度近似的数字化环境

vr有沉浸感、交互性、构思性、智能化4个特点，这些特点使vr相对于现有技术形成一定的颠覆性，重塑我们的未来。 个人认为，vr+ai有可能成为终极教育技术，将对未来的教育产生深刻的影响。 赵沁平说。

并注意到虚拟现实、人工智能等是技术，只实现了教辅，不应该取代教师的教育。 教育主体部分的传道、授课、解惑和批判、创新思维的培养，核心的文案是需要人和人。 因此，必须加强应用于人工智能、虚拟现实等教育教学的相关研究，关注人工智能和虚拟现实环境对学生身心的影响和社会的影响。

邶贺铫院士: 5g通过教育提供高质量的应用服务

中国工程院院士邬贺铨介绍说，疫情期间的政企学校合作，成功实践了许多云上教育的优秀实例。 5g与大数据、人工智能的结合带来的教育文案的高度定制化，处理了教育文案定制化不足和娱乐文案体系化不足的弊端，分解各种知识点，形成精细的模块保存到云端。 随着终身教育理念的日益普及和落地，5g以其突出的特点为教育的整个生命周期提供更优质的应用服务。

贺铠说，5g+教育面临着很多挑战。 5g终端及ar/vr可穿戴设备依然很贵，体现难以推广的5g优势的课件还很少，5g+教育对教师提出了新的要求。 另外，值得注意的是，5g能带来良好的学习体验，也不要让青少年过度沉溺于5g娱乐体验。

贺铠提出产业向数字化、互联网化、智能化的转变对高新技术人才的数量和质量提出了更高的要求，新时期需要改革人才培养模式。 此外，新技术的应用将增加新的就业岗位，但原有的少量就业岗位消失或减少，就业岗位发生结构性变化，需要加强继续教育以适应知识更新和人员配置的转变。

张军院士:五维教育推动新时期教育生产力的变革

中国工程院院士、北京理工大学校长张军认为，建设智力社会，智力教育的快速发展是不可缺少的。 我们需要审视从有学变为向学心的教育新矛盾，探讨体验智能技术重构的教育新环境和新方法，从智能社会快速发展的整体视角和框架出发，思考未来的教育。

进入万物感知、万物互联、万物群智的智慧社会，普惠教育新闻互联网、智能化教育基础设施、普惠教育公共服务和精细化教育执政体系，从3维空之间、时间和知识5个维度深入融合，重构智慧教育生态。 张军说。

张军以智慧和互联为理念，基于智联网技术框架重构人力物力关系，通过智联课堂建设空打破时间、知识之间的壁垒，形成五维教育，推动新时期教育生产关系的构建，实现新时代的生产力教育

王耀南院士:人工智能为教育变革提供新途径[/s2/]

湖南大学教授、中国工程院院士王耀南指出，人工智能技术的快速发展日新月异，对人才培养也提出了新的要求，为教育变革提供了新的途径，挑战与机遇并存。

王耀南表示，人工智能使教师胜任，将改变教师的角色，促进教育模式从知识传播向知识构建的转变，缓解贫困地区师资匮乏和资源配置不均衡的问题。 人工智能赋能学校改变办学形式，拓宽学习空区间，提高学校服务水平，形成更加以学习者为中心的学习环境。人工智能的教育统治，将改变执政方式，促进教育决策的科学化和资源配置的精准化，加快现代化的教育公共服务体系制度的形成。

希望我们的教育行业先进认识变化，积极应对，积极求变，通过多样化的玩耍进行理论创新和实践探索，为实现全人类的共同利益而竭尽全力。 王耀南说。

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