“各种神评语广流传 期末神评语从何处下笔？”

虽然没有了刻板的评论，但评价更准确、更有个性、更不拘小节。 这几天，是得到期末评论的中小学生和家长的共同感受。 在网上受欢迎的小神评论在忍住笑声的同时，也促使教育工作者思考“评论的作用到底是什么”。

各种各样的神评论正在传播

最近，浙江金华宾虹高级中学2年级7班的班主任吕老师火了。 她教化学，但期末评论用的是化学方程式。 在称赞永远安静、努力的男孩时，她这样写道。 “虽然看不到任何明显的现象，但实际上人的反应很快。 坐在教室后面的你永远波澜万丈，一直埋头学习。 安静到忽略了你，释放热量提醒我反应的进行。 成绩的飞跃是你努力的证明。 然后，在批评有点飞扬的男性时，她又写了以下的话。 两种气体相遇，在空气体中变成了美丽的轻烟。 你和日语、美术的相遇，终于给学习指明了努力的方向。 冷静下来了吧。 没想到因为发烧又飘了。 少年，冷静点。 吕老师班上有42个学生。 她每条评论至少需要半个小时。 思考几十个方程式并不难。 困难是要解读各个方程式，呼应同学的性格。 这几年，像吕老师那样通过写神的评论成为网红老师的并不是个别的。 几年前，杭州一位小学班主任应老师的要求，用文言文写评论也很快传到了美谈中。 还有教师用甄嬛体、元芳体写的评论。

学科的评论必须更准确

上海市长宁区绿苑小学校长王晶表示，期末评论不要求更煽情，但要求更准确。 在上海，不仅各学生的成长手册上有班主任写的评论，各学科教师也要从学习习性、学习趣味性、学习效果等三个维度进行评价，该评论更像是医嘱，也可以说是学习指示。 学生必须在一学期结束后按照教师发出的指示，巩固长项目，改进弱项，调整学习策略。 特别是英语、英语、三门主要科目的评论更要形成对比。

蒙山中学校长张连芳说，班主任的评论更能撒，更富有成长哲理。 张校长对中二三班的班主任程春燕的评论写得很高。 比如，谁说你胖你的运动是负担？ 你看，你每次练习都精神抖擞地飞。 遇见这个优秀、热情、大方、有毅力的你，是伙伴们的小幸运。 我为你感到自豪，我的&lsquo； 学习上帝！ 面对一个单纯的女孩，程老师说:“上课时&lsquo； 决定海神针，少一点左右摇摆，你会变得更优秀。 军训的时候，晚上说梦话，吓坏了室友们。 小凉爽，小心你的秘密泄露风声哦！

评价学生的莫师本位

长江三角洲地区优秀班主任、上海市洛阳中学青年教师张朝晖教体育，参与编写《三言两语真实班主任学生评语的实际技巧》。 很多班主任或多或少在写学生的评论时，都会觉得很快无从下手，相信会发现自己熟悉孩子却不知道。 特别是在写关于班里平时不怎么被人观察的孩子们时，突然觉得他们不太在意。 张老师说，如果平时不细心、耐心地整理、恒心地积累班里的每个学生，就不可能客观、全面地对每个学生进行恰当、准确的综合评价。 张老师认为评论里需要你。 你应该觉得你真是个好孩子。 那也是教师本位的思考，不是为学生定制的图片。

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