“高中“全人培养”的时代来了”

《关于推进新时期普通高校育人方法改革的指导意见》(以下简称《指导意见》)紧紧围绕教育的主要问题和根本任务，引出关键环节和关键行业，聚焦改革目标，对推进高校育人方法改革提出了确定的要求，并在新时期

围绕教育的主要问题和根本任务，致力于建立全面的培养体系

普通高校教育是国民教育体系的重要组成部分在人才培养中起着上启下的重要作用高校育人方法改革必须紧紧围绕着教育的主要问题和根本任务

《指导意见》对普通高校构建全面的培养体系提出了具体要求。 一是强调德育时代性。 多次将立德树人纳入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各个环节。 积极培养实践社会主义核心价值观，深入开展中华优秀以前传下来的文化教育，加强学生道德教育，培养良好的个人道德和社会公德。 二是强调综合素质的培养。 例如，加强综合素质培养，改进科学文化教育，加强体育锻炼，加强美育事业，拓宽重视劳动教育的综合实践途径，健全社会教育资源比较有效开发配置的政策体系，因地制宜地构建学生社会实践大教室，建设稳定的学生社会实践基地

关键环节和要点抓好行业，着力统筹推进新课程改革和高考综合改革

推进高校培养方法改革，既要发挥课程在人才培养和选拔中的指导作用，又要发挥高考综合改革对高校课程改革的正确指导作用。 另一方面，随着新修订的高中课程体系和课程标准的出台，进一步优化课程体系的实施显得尤为重要。 《指导意见》提出，要完善学校课程管理，根据国家课程方案，合理配置3年各学科课程，共建体育与健康、艺术、综合实践活动和理化学生实验等课程。 加强学校特色课程建设，严格学分认定管理，加强课程实施监督管理。 另一方面，随着高考综合改革的深入，对高校教育组织管理的创新、加强学生快速发展指导等提出了新的要求。 《指导意见》根据学科人才培养规则、高校招生专业选修课的要求和学生有趣的特长，提出要根据地区不同适当有序地选修课，必须深化课堂教学改革，优化教学管理。 高考综合改革的最大好处是让学生有充分的选择权，如何让学生学会选择，加强学生的快速发展指导至关重要。 《指导意见》对进一步加强学生快速发展指导，重视指导实效，健全指导机制提出了要求。 各地各学校要加强对学生的理想、心理、学习、生活、生涯规划等指导，省级教育行政部门要制定学生快速发展指导意见。

从进一步完善考试招生制度这一方面看，在规范学业水平考试、深化考试命题改革的同时，要切实推进高校招生改革，特别要把综合素质评价作为招生录取的重要参考。 这是高考综合改革的新要求，也是推进高校培养方法改革的重要一环。

改革目标，着力加强师资和条件保障

高校培养方法改革的目标已经确定，到2022年将进一步完善德智体美劳全面培养体系，进一步健全立德树人落实机制。 普通高中新课程新教材全面实施，深入推进了适应学生全面个性快速发展的教育教学改革，选课分级教学管理机制基本完善，科学的教学评价和考试招生制度基本建立。 为了顺利实现这个目标，加强师资和保障条件是很重要的。

推进高校培养方法改革，必须保证师资数量充足，同时保证师资高水平、优质。 《指导意见》提出，年底前完成普通高校教职工编制考核，适应选修课分级教学的需要。 重点是创新教师培训方法，提高教师新课程实施、学生快速发展指导、分级教学管理能力。 推进高校培养方法改革，改善学校校舍条件，完善经费投入机制是重要的条件保障。 另一方面，必须改善学校校舍的条件。 例如，扩大教育资源，优化校舍功能推进数字校园建设逐步减少普通高校名额，修订普通高校学校建设标准和装备维修标准等。 另一方面要完善普通高校建设经费投入机制，确定省市县分担责任。 例如，科学核定普通高校的培养价格，完善学生全部健全公共经费补贴标准的价格分担机制，按照规定手续适当调整学费标准，建立学生共同动态调整公共经费支付标准和学费标准的机制。

方法改革关系到高校的培养质量，至关重要； 育儿方法的改革涉及到高中教育的各个方面，非常多而且复杂。 《指导意见》为这一重要而庞杂的改革指明了方向，确定了任务和要求。 我们有理由相信，随着《指导意见》的逐步落地，随着高校培养方法改革的深化，高校培养质量将大幅提高。

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