“大小之间提升乡村袖珍校 小班化助阵学校走强”

随着我国经济的快速发展，许多农民纷纷来城市买房，原本在农村读书的学生也随父母来城市上学，这种流动使农村学校的快速发展面临了前所未有的挑战。 作为苏北地区的农村小学，我校几年前有五六百名学生，但这几年学生数量迅速萎缩到100多人，教师也相继搬到城市地区。 在夹缝中，如何带领学校面对基础设施、队伍结构和生源困境求生存求快速发展，走出乡村口袋型学校优质快速发展的新途径？

劣化优异，小班化支援学校不断增强

在我们所在的地区，大部分农村学校的班级数量都在25人以下，小班化已经是不可逆转的现实。 我们首先要有计划地营造有个性的教育环境，让孩子们喜欢小班的房子。 教师和学生每人发挥创造力，使各级教室布置得温暖而独特。 在墙上贴动画片的画，设立展示区域定期展示不同学生的各种作品，募集学生个性的东西来表达他们有趣的兴趣爱好。

更重要的是，在课堂上，小班化分配给每个学生的时间越来越多，教师对学生的兴趣大大增加。 我校很多班级只有十几个，教师做作业的时间大大增加，个性化辅导和多维度交流使得好学生学习的乐趣越来越浓，学困生的自信心更强。 而且，教师们的认真不用被谁督促，用老教师李爱国的话，我心里希望学校留住更多的学生。 教导主任王书云强调教学生是责任。

从教师来看，我校教师数量少，尽管年龄老化，但20多名教师中有7人拥有区级骨干教师称号，1人拥有市级骨干教师称号。 为了让每一个教师发挥骨干教师的示范指导和辐射指导的作用，学校每年都创造让他们出去学习、回去示范课讲课、率先做课题研究的机会。 这两年，作为校长，我在市级农村群体高质量课程竞赛中获得一等奖、省级高质量课程竞赛一等奖。学校教研主任在区级农村群体的课程比赛中多次获得一等奖，其他教师也在各级教育工作比赛中取得了良好成绩。 在我们这样的农村小学，数学教育研究组被选为盐城市优秀的数学教育研究组； 还承担了江苏省科学计划发起的十二五十三五课题研究。

小班化促进了劣优:学校特色学科教师提高了科研水平，学生对这些学科的学习也使得成绩突出的教师们在各种比赛中获得了成功的喜悦，进而为小班化的优质教学提供了支撑。

化很大，治理强调人文感情

管理乡村小规模学校，文不可少。 我致力于文化人，致力于文治学校，任何事情都用文化来谈论事物。 这篇文章可以是长久积累传承下来的校园文化，也可以是经典的故事文化，也可以是具有一定启发和教育意义的漫画文化，还可以是校园内老师身边和学生身边发生的教育故事等。 我们收集和发掘校内的小素材，理清大道理，在小校园里分散深厚的人情味和文化味道。

典型的故事讲道理。 要养成让学生终身受益的好习性是不容易的。 例如，校园的地上有时会有纸屑并不奇怪，但关键是这张纸之后会怎么样，是安静地躺着，还是安静地被检举。 这是最重要的事情。 我们利用周一国旗下的讲话弯腰行动，要求学生一旦看到纸屑随时都能检测出来，养成共同维持环境卫生的好习性。 然后，叙述了学生们熟知的经典故事“习性的力量”，明白了掌握好习性的重要性。 现在，在我们的校园里，只要地上有纸屑，马上就会看到孩子们弯腰的样子。

漫画是一种用简单夸张的方法描绘明理的艺术形式。 我在学校的统治过程中，适时、恰当地采用了有点教育性的漫画。 感觉比洞的说教效果要好得多。 例如，在职务晋升这一涉及教师切身利益的事件中，各学校无法消除各种矛盾。 我利用教师集中学习的机会，分享了一部漫画。 两个人正方向站在跷跷板的两端，后面的一个人抬起脚要踢到前面的一个人。 我的分享感想是，在漫画中抬脚的人看起来像踢了别人，其实是把自己弄坏了。 你已经为了他阻止了你，其实是他在支持你。 没有他，连抬脚的机会都没有！ 未来的世界一定是真诚善良，合作共赢，懂得感恩的人。 在分享的过程中，多位老师边听边点头，投出了同意的眼球。

在学校里，看起来很普通，但是蕴含着大道理的故事随时都有可能发生。 只要用心寻找、发掘，就能召集人，用远见去招引人，将师生的心引向一起，凝聚成一股力量，无论发生什么事，都可以不拆台，相互填台。 例如通过讲述身边的故事来制造典型。 今年2月18日下午，教师定期学习时，我讲的故事主题是:教育从心底开始，主人公是学校分科教育的副校长。 我用对教育的初心、对学生的爱、对教育管理的恒心，来说明他对教育的用心。 他个人出资每年帮助有困难的学生。 除了所负责的学科教育外，他还要做好自己负责的教育科研工作，学校每年都被区教育局表彰为教育教学先进单位。 之后，这样的故事在每周一的教师学习会上成为标配，传达了对故事主人公的赞扬和对全体教师典型学习的要求。

立志智慧，点燃学生的生命热情

的规模细化，班级教育的小班化，已成为农村学校未来快速发展的趋势。 要想实现这种袖珍学校的优质、更长远的快速发展，必须看到办学者目光更广阔的世界，帮助孩子们树立远大的志向，才能培养出理想的、不过时的现代少年。 因此，学校虽小也有偏颇，但给予学生的视野既不能小也不能窄。

我们推出了合学合学项目，营造了一种环境和气氛，让乡村学校的师生合学，母子合学成为风气。 每学期教师们分享各自的读书成果，定期举办读书沙龙交流会； 根据学生在学校吃饭的情况，学校每天中午安排40分钟的固定读书时间； 学生每天放学回家也决定读书时间，每年六一前后举行读书艺术节。 学校通过提问驱动激励和阅读语篇复述等形式调动学生阅读的积极性和实效性。

书法体操在我们简朴的校园里成为一道风景。 经过一段时间的学习和练习，穿着整齐的少先队员们手拿毛笔工具，一边朗诵《三字经》的旋律，一边放声歌唱，一边伸腰，一边跳跃，古典文化以多样的形式呈现在当今的时代空

在我们各教室后面的黑板、黑板下面的大块空白带和其他墙面、书架上，展示着学生的学习成果； 走廊、教室的外墙、教学楼外、校园的围墙，到处都是词句诗画，可以把学生置身于书香文化的熏陶之中。 在图书馆(室)、班级图书角、校园图书吧、公共阅读(/k0/)之间组成了书香校园后，学校又投资了几千元在教学楼的几个台阶上布置了悦读吧。 小小的空之间，充满了大大的、长久以来的文化信息，置身其中的孩子们，将与书本交流、与智者对话、与优秀的中外和以前流传下来的文化充分融合

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