“打通家校共育新通道 提升家庭媒介素养是当务之急”

最近，第三届网络伦理论坛在北京师范大学召开，论坛上发表了《媒体时代家庭媒体素养认识现状调查报告》。 《报告》指出，父母对媒体功能认识消极，孩子对媒体认识积极父母干预分为积极干预、消极干预和联合录用三种，父母在孩子的媒体录用中，限制性干预方法最多，联合录用方法最少。

简单地说，父母使用手机电脑的情况不比孩子少，也可能在增加； 父母越限制和干预孩子采用媒体，效果往往越差，父母越需要孩子的帮助，越能接受孩子帮助的父母，在孩子采用媒体时就越起到积极的诱惑作用。

被称为数字原住民的青少年，对网络有着与生俱来的认可感和接受度，从真正意义上来说可以说是移动一代。 面对鱼龙混杂的媒体网络环境，迫切要求家长们如何直接远离疏导的问题，提高青少年对媒体的鉴赏能力，建立健康和谐的家庭伦理关系，营造亲子共享媒体的良好氛围

作为父母，首先必须克服媒体多变的恐惧心理，自觉更新教育理念。 父母的媒体素养的高低直接影响着父母和孩子之间的信息表达交流。 只有善于解读和分析媒体新闻的家长才能指导孩子正确吸收媒体知识。 很多家长担心媒体招聘带来的风险，把孩子自控能力差、学习不好归咎于媒体，但事实上，高端智能手机的招聘有可能危害青少年的快速发展，也有潜在的利益。 研究结果表明，适当采用手机方法有可能使个人更幸福，增加青少年的理解和共情能力，在线交流可能使青少年比在线交流更满意和有意义。

必须通过提高家长自身的媒体素养，开辟家校共育的新途径。 作为家长，必须不断学习和完善媒体素养的系统知识，以新闻了解能力、网络诈骗预防和新闻获取能力的教育为重点，还要尊重儿童的网络连接权，提高儿童的新闻质疑能力和新闻发布能力 要加强与老师的信息表达交流，科学合理地规划上网，让孩子比较有效地采用互联网，培养孩子的自我管理能力。 并通过优质的陪伴，及时发现孩子可能存在的网络成瘾风险，提高防范网络不良影响的能力。 还应鼓励儿童发表新的构想，形成自己的观点。 没有必要屈服于权威多样的家庭信息表达模式，帮助人们解释模糊的新闻和排除干扰性新闻，鼓励媒体新闻的解读和批判，将媒体素养教育融入到娱乐中。

青少年阶段正处于人生的转折点——孕穗期，需要最仔细的诱惑和栽培。 此外，父母还引诱孩子拓宽媒体新闻渠道，防止孩子陷入新闻茧的房间。 父母要注意自己的模范作用，为孩子营造良好的阅读环境，引导孩子多接触报纸等流传已久的印刷媒体。 这不仅是为了保护视力，为了培养不以志向区分、凝聚在神身上的集中力，也是为了培养孩子与纸和墨的香气的亲近感。 另外，也需要注意培养孩子多样化的乐趣。 许多孩子需要到户外拓展视野，丰富孩子的课堂，让孩子感受到媒体是生活的一部分。

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