“专家告诉你 什么样的孩子不会沉迷网游”

随着网络和高端智能手机的迅速发展，中小学生接触手机和网络游戏的比例日益增加，引起了全社会对网络游戏和中小学生教育、成长的关注。 前几天，中国青少年研究中心发表了《中小学生网络游戏的认识、态度、行为研究报告》(以下简称《报告》)。 《报告》显示，76.3%的学生从小学开始接触网络游戏，父母对孩子游戏的监管多以成绩为标准。

该研究主要采用实证法，在北京、广州、合肥、成都、宝鸡、辽阳6个城市，通过目的抽样和随机抽样，对中小学生及其家长进行了一对一的问卷调查。 调查对象从小学4年级到高中3年级，获得了3202份比较有效的问卷。

76.3%的学生从小学开始接触网络游戏

作为网络娱乐项目之一，网络游戏的采用人数随着网络技术的飞速发展而增加。 新闻网络新闻中心( cnnic )发布的第43次《新闻网络快速发展状况统计报告》显示，截至2009年12月，我国网络游戏客户规模为4.84亿人。 随着网络接触的低龄化，青少年沉迷网络游戏的现象越来越受到关注。

根据这次调查，有51.5%的学生确信他们喜欢网络游戏。 76.3%的学生从小学开始接触网络游戏，其中小学五六年级开始接触网络游戏的比例最高。

买装备、比等级、打团体赛，游戏中的术语成为许多青少年的口头禅，网络游戏对青少年的吸引力不断提高。 那么，青少年是如何看待网络游戏的呢？

调查显示，91.6%的中小学生认为网络游戏可以让自己的休闲更有乐趣。 网游培养眼界、思维、交友、自我控制力、丰富生活的功能也得到许多学生的认同。 6成以上的学生( 66.6% ) )认为玩网络游戏的影响相当于利害关系，23.3% )、10.2% )的学生认为弊大于利。

《报告》的分解表明，中小学生对网络游戏多有积极的看法，这意味着成年人需要抱着接受网络游戏的态度来看待。 父母不能让孩子的闲暇时间太功利化。 要使孩子的休闲生活有意义，就必须让他们玩得有趣。

许多长以学习成绩作为孩子能否玩游戏的标准。 根据《报告》的数据，学习成绩处于上层的学生是最早玩网络游戏的群体，学前和小学阶段开始玩网络游戏的比例为82.6%； 其次是学习成绩高层次的学生( 81.4% )，成绩低层次的学生在学前和小学阶段开始接触网络游戏的比例合计为73.3% )。 根据《报告》的分析，学习好的学生之所以在玩网络游戏方面得到越来越多的支持，可能是因为在同龄人和长辈们眼里，成绩好可以掩盖丑陋的东西。

民主家庭的孩子可以更好地认识网络游戏的负面影响

很多年轻人不容易屈服于网络游戏的诱惑，整天抱着手机玩游戏。 此外，沉迷于网络游戏导致悲剧的发生。 年4月，教育部办公厅发布《关于预防中小学生沉迷网络教育引诱工作的紧急通知》，提醒家长履行监护职责，加强家长与孩子的信息表达交流，特别是安排孩子放学后和假日生活，让孩子上绿色网

研究表明，许多父母担心孩子沉迷于网络游戏，但其监管和控制手段效率不高。 报告显示，决定孩子玩网络游戏时间的是父母最普遍采取的措施( 66.6% )，其次是监督孩子玩网络游戏的时间) 55.7% )，第三是限制孩子玩网络游戏的费用) 52.7%。 只有15.6%和13.8%的人能告诉孩子网络游戏的新闻，和孩子一起玩网络游戏。 另外，父母经常对成绩好的孩子监督游戏时间，对成绩差的孩子找老师。

前几天，一段视频引起了网民的关注。 视频中的家长进入游戏组，怒吼着“你们是什么组！ 除了怒吼和对孩子游戏的严格限制之外，还有什么方法可以防止孩子沉迷于游戏？

中国社科院社会学研究所研究员田丰认为，在移动网络时代，让孩子完全脱离游戏，会给孩子和时代带来一定的割裂，父母只有改变态度代替指示，接近孩子，和孩子在一起，从心理上了解和理解孩子，才能更好

家庭教育方法在一定程度上影响孩子的网络习性。 此前，中国社会科学院人口普查大数据研究中心、社会科学文献出版社发布的《青少年网络素养教育读本》指出，四类家庭的孩子容易过度使用网络。 也就是说，父母和子女活动少的家庭、父母抗拒网络的家庭、教育粗糙的家庭、父母教育不足的家庭。

这次的“报告”也一样，发现了家庭教育方法与孩子的网络游戏行为有一定的关系。 民主家庭的亲子关系更加和谐，父母更了解孩子的想法，孩子对父母的接受度很高，也乐于倾听父母的意见和建议。 所以，孩子可能对网络游戏的负面影响有很深的认识。 在溺爱型、忽视型、专制型教育模式下长大的孩子，对网络游戏的看法受父母的影响较小，受同伴、同学等同事群体的影响较大，因此对网络游戏的利益更受认可。

《报告》认为，小学高年级阶段是学生接触网络游戏的高峰期，中小学生刚开始接触网络时要制定规则，培养习性，使学生形成良好的习性。

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